Vol. 18 Núm. 1 (2025)

Imagen portada número junio 2025

Publicado: 2025-06-30

Investigación

¿Por qué debería ser profesor/a de educación especial? Motivaciones y satisfacción por la pedagogía en educación diferencial en Chile

Katherine Acosta García, Issia González Cuni, David Contreras

1-22
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Percepción de docentes sobre el ciberacoso a alumnos con necesidades educativas especiales

Raquel Alzórriz Gutiérrez, Aurora Forteza Martínez

23-41
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La Orientación Educativa Inclusiva, una meta a alcanzar

ESPERANZA CID ROMERO

42-62
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Creencias del profesorado de matemáticas sobre las necesidades educativas de alumnado con TEA o Altas capacidades

PAULA LOPEZ-SERENTILL

63-48
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Centros de Educación Especial en transformación: las voces de las personas profesionales en Costa Rica

María del Rocío Deliyore Vega

82-106
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Avanzando hacia una escuela inclusiva a través de la formación del profesorado sobre Diseño Universal para el Aprendizaje

Gabriel H. Travé González, José Ramón Márquez Díaz, Lydia Nacimiento Rodríguez, Irene Cortiz Sayago

107-128
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Colegios bilingües bimodales: Conocimiento y percepciones de los futuros docentes sobre la educación del alumnado con discapacidad auditiva

Irene Gómez Marí

129-143
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Aprendizaje de la lectura y escritura en personas con Trastorno del Espectro Autista: Percepción de las familias

Esther Moraleda-Sepúlveda

161-198
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Inclusión educativa de una estudiante con trisomía 21 en su trayectoria escolar hasta Educación Normal: un estudio de caso

Brely De La Cruz y Flores, Juan Antonio De La Cruz y Trejo, Gloria Leticia Hernández Ortegón

144-160
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Marco de Indicadores para Evaluar el Estado de Avance de la Pedagogía Hospitalaria en América Latina y El Caribe

Pablo Alberto González Soto, Daniela Quezada González

199-222
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Tendencias y debates legales entorno a la educación inclusiva: Un análisis comparativo de los Decretos Ley que regulan la inclusión en tres comunidades autónomas españolas

Sònia Camacho-Vallejo, Jordi Collet-Sabé, Jesús Soldevila-Pérez

223-239
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EXPERIENCIAS INNOVADORAS

Proyectos escolares para una educación inclusiva – incluida

Monike Gezuraga Amundarain, David Pastor Andrés, Iñigo Rodríguez Torre, Leire Darretxe Urrutxi

240-260
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Evaluación por Competencias para Estudiantes Sordos Formados como Promotores Comunitarios en Salud, Bajo un Enfoque de Educación Inclusiva

Alejandra Lopera Escobar

261-278
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Inclusive education and LGTBIQ+ diversity: reflections, measures and proposals with an interdisciplinary approach

Belén Ríos-Vizcaíno, Alfonso Chaves-Montero, Pilar Blanco Miguel, Yolanda Navarro-Abal

179-294
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