Marco de Indicadores para Evaluar el Estado de Avance de la Pedagogía Hospitalaria en América Latina y El Caribe
DOI:
https://doi.org/10.63122/k8263274Palabras clave:
educación inclusiva, formación profesional, gestión pedagógica, pedagogía hospitalaria, políticas públicasResumen
Los países de América Latina y El Caribe han presentado diferentes niveles de avance en la implementación de la modalidad de pedagogía hospitalaria. Para impulsar su progreso, este artículo presenta un diagnóstico del estado de avance de la implementación de la pedagogía hospitalaria en América Latina y El Caribe. Se consideraron las dimensiones de políticas públicas, gestión educativa y formación profesional para la elaboración de un marco de indicadores que guío la recolección de información de los 11 países que constituyeron casos de estudio. Este ejercicio permitió establecer cinco factores claves que dan cuenta del avance de los países en la materia: consagración de la pedagogía hospitalaria como modalidad educativa; marco normativo que establece responsabilidades de los actores; modelo de gobernanza para la gestión de los recursos; orientaciones para una práctica pedagógica integral; y formación en competencias claves. Este marco necesita ser testeado y robustecido a partir de la experiencia que otros países puedan tener en la implementación de la pedagogía hospitalaria.
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