Vol. 8 No. 3 (2015)

Artículos

Educação Inclusiva: Natureza e fundamentos

Marco Maia Ferreira, Susana Agudo Prado, Javier Fombona Cadavieco
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Inclusión educativa del alumnado con TDA/H: estrategias didácticas generales y organizativas de aula

Beatriz Estévez Estévez, Mª José León Guerrero
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Reflexión

Concepción de sexualidad en la población en condición de discapacidad auditiva perteneciente a la asociación de sordos de Barrancabermeja

Eliana Angarita Julio, Devi Paola Calzada Solano
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Las inteligencias múltiples como una estrategia didáctica para atender a la diversidad y aprovechar el potencial de todos los alumnos

Blanca Nadal Vivas
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El aula inclusiva. Condiciones didáctica y organizativas

Emilio Crisol Moya, Julia Martínez Moya, Mohammed El Homrani
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Investigación

Inclusión e Interculturalidad. Un estudio en el marco de la enseñanza universitaria

Olga María Alegre De La Rosa, Luis Miguel Villar Angulo
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El teatro radiofónico como recurso didáctico para la atención a la diversidad en la Educación Secundaria

Alfredo Blanco Martínez, Mercedes González Sanmamed, Carlos Balado Sáez de Viteri
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El álbum ilustrado en contextos inclusivos. Estudio de caso en niños con trastorno del espectro autista

Virginia Calvo Valios, Rosa Tabernero Sala
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Acercando la brecha entre la equidad y la igualdad en las oportunidades. La inclusión educativa.

Hellman Delgado Sanoja, Gisela Blanco-Gómez
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Actitudes hacia la discapacidad en alumnos de Magisterio de Educación Infantil. Propuestas de formación para una Educación Inclusiva

Manuel Rodríguez Sánchez
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Autoconcepto de Estudiantes Universitarios Chilenos con Discapacidad. Diferencias en Función del Género

Bárbara Valenzuela- Zambrano, Mª Dolores López-Justicia
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Educación inclusiva y aprendizaje colaborativo en el aula: un estudio de la práctica docente universitaria

María Guadalupe Vázquez Morales, Juana María Méndez Pineda, Fernando Mendoza Saucedo
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Diversidad emocional y satisfacción vital en futuros docentes

Francisca Ortega-Álvarez, Elisabeth Núñez-Hergueta, David Molero, José A. Torres-González
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Rendimiento académico del alumnado con discapacidad auditiva que cursa educación secundaria obligatoria en la provincia de Granada

José Rodríguez Ruiz
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Las competencias socio – afectivas docentes y la formación para la práctica educativa del desarrollo personal y para la convivencia, en el marco de la educación inclusiva

Mónica Montes Ayala, José A. Torres González
- PDF (Spanish)

Artículos

Educação Inclusiva: Natureza e fundamentos

Inclusión educativa del alumnado con TDA/H: estrategias didácticas generales y organizativas de aula

Reflexión

Concepción de sexualidad en la población en condición de discapacidad auditiva perteneciente a la asociación de sordos de Barrancabermeja

Las inteligencias múltiples como una estrategia didáctica para atender a la diversidad y aprovechar el potencial de todos los alumnos

El aula inclusiva. Condiciones didáctica y organizativas

Investigación

Inclusión e Interculturalidad. Un estudio en el marco de la enseñanza universitaria

El teatro radiofónico como recurso didáctico para la atención a la diversidad en la Educación Secundaria

El álbum ilustrado en contextos inclusivos. Estudio de caso en niños con trastorno del espectro autista

Acercando la brecha entre la equidad y la igualdad en las oportunidades. La inclusión educativa.

Actitudes hacia la discapacidad en alumnos de Magisterio de Educación Infantil. Propuestas de formación para una Educación Inclusiva

Autoconcepto de Estudiantes Universitarios Chilenos con Discapacidad. Diferencias en Función del Género

Educación inclusiva y aprendizaje colaborativo en el aula: un estudio de la práctica docente universitaria

Diversidad emocional y satisfacción vital en futuros docentes

Rendimiento académico del alumnado con discapacidad auditiva que cursa educación secundaria obligatoria en la provincia de Granada

Las competencias socio – afectivas docentes y la formación para la práctica educativa del desarrollo personal y para la convivencia, en el marco de la educación inclusiva

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