Educación inclusiva y aprendizaje colaborativo en el aula: un estudio de la práctica docente universitaria

María Guadalupe Vázquez Morales, Juana María Méndez Pineda, Fernando Mendoza Saucedo

Resumen


Este trabajo presenta un estudio exploratorio-descriptivo realizado en la Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Describe las prácticas docentes y de qué manera estas prácticas posibilitan o impiden la inclusión y el aprendizaje colaborativo en el aula. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con nueve docentes, dos grupos focales con 18 estudiantes y seis observaciones en el aula. Los resultados revelan fragmentación entre elementos de la práctica docente y prácticas tradicionales e individualistas, centradas en la homogenización de los procesos y los participantes que impiden la inclusión y la colaboración en las aulas

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ISSN: 1889-4208 / e-ISSN: 1989-4643  
  
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