Vol. 12 Núm. 1 (2019)

Investigación

• Contribución del aprendizaje-servicio a la experiencia educativa democrática de las personas con necesidades educativas especiales en base al pensamiento de Dewey

  Ángela García Pérez, Ana Luisa López-Vélez

  11-30

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• Barreras en la formación universitaria: la experiencia del estudiantado con discapacidad en la Universidad Nacional, Costa Rica

  Angélica del Socorro Fontana Hernández

  31-50

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• Formación Docente para la Atención a la Diversidad en Educación Superior: una búsqueda de posibilidades para la enseñanza

  María Cristina Amaro Amaro

  51-66

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• El estancamiento de la inclusión educativa del alumnado con discapacidad. Revisión de su escolarización entre 1985 y 2015.

  María Teresa Núñez Mayán

  67-96

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• Escala de Evaluación de la Inclusión (EEI) para centros y servicios para personas con discapacidad: validación preliminar

  Mónica Gutiérrez-Ortega, Roberto Hernández-Soto, Cristina Jenaro-Rio

  97-118

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• Adaptación y validación del cuestionario de habilidades fundamentales para niños y niñas de 1er. Ciclo de Educación Infantil

  Teresa Gomez Domínguez, Ana Mª Moral Mora, Concepción Ros Ros

  119-138

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• Diseño de una aplicación móvil para la seguridad de las personas con Trastorno del Espectro Autista: SOS TEA.

  José Luis Lázaro Cantabrana, Mònica Sanromà Giménez, Tania Molero Aranda, Marta Queralt Romero, Marina Llop Hernández

  139-160

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• El desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en E. Física. Características inclusivas de las prácticas educativas.

  Antonio Luis González Gómez, Ignacio González López

  161-182

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• Discapacidad, becas y logro educativo en la Educación Superior

  María Ángeles Alegre-Sánchez, Yolanda Agudo-Arroyo, Antoni Vallés-Segalés

  183-204

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• Diferencias por sexo en el nivel de Autoeficacia percibida en una muestra de estudiantes de la Provincia de Concepción ¿Qué papel juegan los roles de género en la educación?

  Gracia Navarro Saldaña, Gabriela Flores Oyarzo, María-Gracia González Navarro

  205-224

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• Hacia una educación rural inclusiva

  Pedro Amílcar Charry Aysanoa

  225-246

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• Comprendiendo las representaciones sociales de educacion inclusiva en profesionales de establecimientos de educación parvularia

  Marcelo Rivas Cea

  247-266

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• Intervención psicomotriz en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Evaluación de los resultados mediante una metodología mixta

  María del Carmen Herguedas Esteban, Mariano Rubia Avi, Eduardo García Zamora, María Jesús Irurtia Muñiz, Juan Manuel Gatón Gómez, Nuria Geijo de la Fuente

  267-290

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• Reconstruyendo la figura del asesor en educación inclusiva: Estudio de los procesos de movilización del conocimiento en la formación continua del profesorado

  Odet Moliner García, Tamara Sánchez Núñez

  291-310

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• Estudio comparativo de las actitudes de los padres y madres en la educación sexual de las personas con síndrome de Down

  Elena María Rivas Bejarano, Joaquín Álvarez Hernández, José Manuel Aguilar Parra, Rubén Trigueros Ramos

  311-330

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• Avanzando hacia la inclusión intercultural: percepciones de los menores extranjeros no acompañados de centros educativos españoles

  Jesús López Belmonte, Eloy López Meneses, Esteban Vázquez Cano, Arturo Fuentes Cabrera

  331-350

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