Vol 14, No 2 (2021)

Table of Contents

Reflexión

Factores de riesgo y protectores del burnout en docentes que atienden a alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) en el aula ordinaria
Noelia Flores, Ana Mª Flórez-Cajamarca, Cristina Jenaro
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105-120
La inteligencia emocional junto a la inclusión para una adecuada convivencia, rendimiento y motivación
Carmen Lucia Zuñiga Villegas
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182-195
Controversias inclusivas de la LOMLOE: avanzando hacia un modelo de normalización educativa plena
Alba García-Barrera
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240-266

Investigación

La relajación y las funciones ejecutivas en un programa de intervención
Carmen Alba Cava Guirao, María Ángeles Gomariz Vicente, Antonia Cascales Martínez
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9-26
La inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en un centro ordinario. Un estudio etnográfico
Irene Feria Gómez
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27-40
La inclusión educativa en una escuela normal rural: un estudio de caso
Ana Arán Sánchez
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58-75
La cultura inclusiva en la Universidad Politécnica Salesiana: Una mirada desde los estudiantes
Jessica Silvana Sanango, Miriam Mariana de Jesús Gallegos Navas
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90-104
Hipersensibilidad sensorial en el entorno escolar. La experiencia escolar de Isabel y Emmit.
Blas González Alba, Desirée Ruiz Ariza
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121-136
¿De quién es la escuela? La voz del alumnado y de las familias en la construcción de una escuela inclusiva
Paula Escobedo-Peiro, Joan Andrés Traver-Martí, Auxiliadora Sales
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166-181
Aulas inclusivas y atención a la diversidad – un estudio de caso I.ED la Paz Apartadó Antioquia.
Yajaira Moreno Arboleda, Yajaira Moreno Arboleda
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196-205
En peligro los servicios a las personas con discapacidad: Reflexiones de estudiantes de internado en consejería en rehabilitación
Reinaldo Berríos-Rivera, Raúl Rivera Colón, Lisneisy Nieves Pérez, Carlos Ortiz González, Terry Lastra Cruz, Widalis Hernández Ramírez
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206-222
Lecciones de estudio como estrategia de formación docente y herramienta para el cambio de concepciones: Una experiencia de inclusión en Educación Primaria
Lucía Sánchez González, Gerardo Echeita Sarrionandia, Elena Martín Ortega, Cecilia Simón Rueda
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223-239
El Educador Social en el Entrenamiento Cognitivo de Personas con Daño Cerebral Adquirido para su Inclusión Social
Juan Francisco Gázquez Hernández, María del Mar Miralles Dionis, José Manuel Aguilar Parra
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240-253

EXPERIENCIAS INNOVADORAS

Las metodologías activas en la comunicación con estudiantes sordos: Evaluación de una experiencia de investigación-acción
Thiago Maciel Ferreira
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41-57
Modelo Holístico de Gestión Pedagógica para la Formación Integral (ZC). Experiencia Inclusiva
Kleeder José Bracho Pérez
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76-89
El reto del Trastorno de Aprendizaje No Verbal, TANV: propuestas para atender las dificultades de aprendizaje procedimental en el aula
Cristina Canabal García
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149-165