Factores de riesgo y protectores del burnout en docentes que atienden a alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) en el aula ordinaria

Noelia Flores, Ana Mª Flórez-Cajamarca, Cristina Jenaro

Resumen


La profesión docente es una de las más vulnerables a experimentar riesgos psicosociales. El síndrome de burnout puede repercutir en la atención y respuesta educativa que se ofrece al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). El objetivo de este trabajo consistió en conocer los principales factores de riesgo y protectores del burnout en docentes que atienden a alumnos con NEAE en el aula ordinaria. Para ello mediante un diseño transversal ex post facto se evalúo a 64 docentes pertenecientes a colegios ordinarios que impartían docencia en las etapas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato y que atendían a alumnos con NEAE en el aula. Los resultados revelaron la presencia de burnout y su asociación significativa con variables contextuales y factores relacionados con la atención a las NEAE. Por su parte, la resiliencia y el engagement o ilusión por el trabajo actuaron como protectores frente al síndrome y se relacionaron con una mejor atención y bienestar laboral en el docente. Se discuten los resultados, y se ofrecen pautas para el fomento de la salud y la mejora de inclusión educativa de estos alumnos en el aula ordinaria.


Palabras clave


Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE); Burnout Docente; Engagement; Factores de riesgo; Inclusión Educativa; Resiliencia

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