Artes visuales como estrategia didáctica para el mejoramiento de las habilidades comunicativas en estudiantes de 9 y 10 años en condición de vulnerabilidad.
Abstract
El presente manuscrito es el resultado del proceso orientado al aporte de las artes visuales como estrategia didáctica para el mejoramiento de las habilidades comunicativas,
por otra parte, invita a reconocer que el uso y la implementación en el aula es una función que debe proporcionar el docente desde la accesibilidad, así como dinamizar su uso desde la representación, percepción, expresión, motivación y ser medio de expresión, logrando derrumbar esos imaginarios que tiene la sociedad.
El enfoque empleado, para poder determinar los alcances reales de la propuesta, fue el cualitativo, a través de la metodología (IAP) Investigación Acción Participativa. Partiendo de un diagnóstico inicial, se aplica una secuencia didáctica fundamentada en las artes visuales
que facilita esos procesos de accesibilidad, para este caso, en niños de 9 a 10 años en condición de vulnerabilidad, fragilidad y discapacidad.
Para lo cual, se implementa un pretest que sirvió como diagnóstico inicial, e insumo a la evaluación pedagógica para determinar las dificultades de las diferentes competencias, y un post test que evidencio el alcance de los logros.
De manera que, después de la implementación de la unidad didáctica “explorando y aprendiendo con mi libro álbum”, se pudo evidenciar que las artes visuales permiten a este tipo de población, acceder al conocimiento, no solo de las competencias trabajadas en esta investigación, sino también de otras áreas, ya que el trabajo a través de las artes visuales se convierte en un material accesible que potencia sus capacidades y habilidades dándoles seguridad y motivación para alcanzar cualquier objetivo
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| ISSN: 1889-4208 / e-ISSN: 1989-4643 | |
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