Vol. 12 No. 2 (2019)

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Published: 2019-12-20

Investigación

BUENAS PRÁCTICAS DE LOS PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PROFESIONALES

Marta ICART TRESFI

8-24
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Análisis descriptivo del perfil del alumnado escolarizado en un centro de Educación Especial

David Fernández Muñoz

25-50
- PDF (Spanish)
LAS ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE GRADO HACIA LA DISCAPACIDAD.

José Luis López Bastías, Ricardo Moreno Rodriguez

51-65
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Necesidades específicas de apoyo educativo: tasas de prevalencia y análisis prospectivo

Francisco Villegas Lirola

66-77
- PDF (Spanish)
CONSTRUYENDO UNIVERSIDADES INCLUSIVAS: ELEMENTOS CLAVE DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES

Alicia Benet Gil

78-100
- PDF (Spanish)
O ENVOLVER E O ENVOLVER-SE COM A NOÇÃO DE PERMANÊNCIA: O ACOLHIMENTO NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR

Fabio Machado de Oliveira

101-113
- PDF (Spanish)
La interacción y convivencia digital de los estudiantes en las redes sociales

Maria Carmen LÓPEZ BERLANGA, Cristina Sánchez Romero

114-130
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ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON DISCAPACIDAD. CUESTIONES PARA UNA REFLEXIÓN DOCENTE EN UN MARCO INCLUSIVO

Diego Jesús Luque Parra, María Jesús Luque-Rojas, Eduardo Elósegui Bandera, Dolores Casquero Arjona, Lourdes Mara Ilizástigui del Portal

131-151
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Reflexión

La autodeterminación como medio promotor del desarrollo humano a partir de la diversidad de los contextos educativos

Aura Rocío Ramírez

152-170
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Educación inclusiva: Concepciones del profesorado ante el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad

Karen Corral

171-186
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Artículos

Dislexia y aprendizaje de inglés en Primaria: una propuesta metodológica

Diego Rascón Moreno, Cristina Ballesteros Vidal

187-210
- PDF (Spanish)
ANÁLISIS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SATISFACCIÓN VITAL, SU IMPACTO SOBRE LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Óscar Gavín-Chocano, David Molero López-Barajas

211-231
- PDF (Spanish)