Inclusion and accessibility in Education: puppetry in the Aula Histórica del Títere
Inclusion and Accessibility in Education: Puppetry in the Aula Histórica del Títere
DOI:
https://doi.org/10.63122/4bcxzs98Keywords:
Universal Design for Learning, accessibility, accessible translation, audio description, puppetsAbstract
This article presents an initiative by the TRADAMACC (Translation and Multimodal Access to Science and Culture) research group to implement accessibility measures in the Aula Histórica del Títere of the Hermenegildo Lanz Secondary School in Granada. This space houses an international collection of historical puppets, as well as a documentary and bibliographic collection on the history and art of puppetry. Based on the concepts of Universal Design for Learning, universal accessibility and audio description, various accessible materials have been created to visit and enjoy this space dedicated to the exhibition and study of historical puppets, including a specialised glossary of puppetry terminology; audio guides for both the lobby of the Hermenegildo Lanz Theatre and the exhibition hall; and audio descriptions of thirteen puppets made by Talio Rodríguez. The methodology involved collaborating with the secondary school teachers in charge of this educational space, as well as developing guidelines for writing audio description scripts of puppets and recording audio descriptions and audio guides. The result is a real implementation of accessibility in educational institutions that contributes to reducing sensory and cognitive barriers and disseminating an extraordinary heritage legacy.
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