nclusion through the transversality arts: inclusive music education
Inclusion through the transversality arts: inclusive music education
DOI:
https://doi.org/10.63122/czps2z54Keywords:
inclusive musical education, equity, educative innovation, artsAbstract
Research on inclusión through the transversality of the arts has generated significant advances in various areas of scientific and pedagogical knowledge. The purpose of this study is to recognize the contributions of the arts-and, in particular, music-to the Spanish education system from thee perspective of educational innovation. The main objective of this research are first, to explore the perspectives of a group of first year secondary school students from a public highschool of Santander and a group of experts on Inclusive Music Education (IME) through an artistic transversality approach, and second, to observe the influence that student participatory involvement can have on an IME. To this end, a qualitative methodology, frame within the descriptive-interpretative paradigm, was chosen, and an exploratory study was design. The central axis of the research was the development of an Inclusive Music Education project, articulated through a theoretical and practical didactic proposal. This proposal included a collaborative experience based on the integration of artistic languages. Fieldwork was conducted during the 2023-2024 academic year. The results show that the creation of integrative pedagogical dynamics, based on student participation, promotes socialization and improves coexistence among adolescents, thus contributing to a more inclusive and meaningful education.
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