Eficacia de un programa de intervención temprana para reducir las señales de riesgo de la dislexia

Ainara Romero Andonegi, Carlos Castaño Garrido, Margarita Córdoba Pérez

Resumen


Este estudio evalúa la eficacia de un programa de intervención educativo dirigido a mejorar las dificultades que presenta el alumnado de Educación Infantil con signos de riesgo para la dislexia. Para la investigación se contó con la participación de 43 estudiantes en situación de riesgo pre-lector, de los cuales 23 formaron el grupo experimental y recibieron la intervención temprana y 20 integraron el grupo control que no fue sometido a intervención. La comparación de los resultados pre- post intervención muestra que el grupo experimental mejora el rendimiento de los indicadores que mejor predicen la presencia de la dislexia

Palabras clave


Dislexia, intervención temprana, dificultades de aprendizaje

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ISSN: 1889-4208 / e-ISSN: 1989-4643  
  
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