El alumnado de Educación Secundaria Obligatoria con Discapacidad Intelectual Leve en España

Autores/as

  • Antonio Miguel Rodríguez González Universidad de Almería

Palabras clave:

Discapacidad, secundaria, integración, pedagogía terapéutica.

Resumen

En el presente artículo se estudia la eficacia de la atención educativa que recibe el alumnado con discapacidad intelectual leve en las Unidades de Apoyo a la Integración de Educación Secundaria Obligatoria en España. Para ello, se plantea una hipótesis inicial, basada en el número de matriculaciones de este alumnado en Programas de Garantía Social y en Programas de Cualificación Profesional Inicial durante el período 2000 a 2011 y se estudia la evolución de los datos de dicha matriculación por comunidades autónomas. Como conclusión de este estudio, puede afirmarse que queda confirmada la calidad de la atención que recibe el alumnado con discapacidad leve en esta etapa educativa por parte de los docentes especialistas en Pedagogía Terapéutica

Biografía del autor/a

  • Antonio Miguel Rodríguez González, Universidad de Almería
    Dr. Antonio Miguel Rodríguez González. Maestro especialista en Educación Especial (Consejería de Educación. Junta de Andalucía). Miembro del Grupo de Investigación HUM 782 “Diversidad, Discapacidad y Necesidades Educativas Especiales” de la Universidad de Almería.

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Publicado

2017-06-30

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2017)

Sección

Investigación

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