ESTUDIO PILOTO SOBRE SEGURIDAD DIGITAL Y REDES SOCIALES EN ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
DOI:
https://doi.org/10.63122/xv4kzx69Palabras clave:
Competencia digital, discapacidad intelectual, seguridad digital, redes sociales, educación inclusiva, inclusión socialResumen
Aunque en el mundo real persisten numerosas barreras que obstaculizan la inclusión plena, las tecnologías y redes sociales han emergido como una oportunidad significativa para las personas con discapacidad, al ofrecerles un medio para integrarse en una sociedad hiperconectada y dominada por múltiples dispositivos. El presente estudio, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo, analiza el acceso y uso a dispositivos digitales y redes sociales por parte de estudiantes con discapacidad intelectual que participan en un programa de inclusión sociolaboral. Su finalidad es dar a conocer el nivel de Competencia Digital de estos estudiantes en el área de seguridad. Para la recogida de datos se utilizó un cuestionario creado ad-hoc. Los resultados muestran cómo los estudiantes con discapacidad intelectual realizan un uso pleno de los dispositivos digitales y redes sociales en sus actividades diarias. Sin embargo, se observa que, a pesar de ello, existe una mayoría con carencias importantes en el buen uso de estas herramientas, destacando escasas competencias en materia de seguridad digital. Como conclusión, el estudio subraya la importancia de diseñar e implementar espacios formativos diseñados para el desarrollo de competencias y adquisición de técnicas y herramientas que permitan a las personas con discapacidad intelectual emplear las TIC y las redes sociales de manera segura, efectiva y satisfactoria. Estas iniciativas no solo potenciarán su integración social y autonomía, sino que también contribuirían al ejercicio pleno de su ciudadanía, promoviendo una sociedad más equitativa y accesible para todos.
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