Las concepciones de los profesores y la respuesta a la inclusión en Lisboa
Abstract
En este artículo mostramos un estudio realizado en la ciudad de Lisboa durante
el periodo comprendido entre 2005 y 2008. El objeto de esta investigación es
conocer si se dan concepciones en el profesorado diferentes en función del
género, edad habilitaciones académicas, formación especializada, funciones
que desempeñan, relación entre las funciones que desempeñan, así como el
mismo conocimiento de documentos relativos a la educación especial
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