Las TIC como herramienta de apoyo para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Miguel Terrazas Acedo, Susana Sánchez Herrera, María Teresa Becerra Traver

Abstract


Las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) tienen necesidades educativas especiales (NEE) que hasta hace poco sólo se trabajaban mediante la metodología tradicional. En la actualidad, la evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) hacen que cada vez aparezcan más recursos adaptados a las personas con TEA con el objetivo de mejorar prácticamente cualquier área del desarrollo y de sus competencias básicas. Así, en este trabajo se han recopilado una serie de programas que favorecen el aprendizaje de las personas con TEA mediante las TIC, realizando una clasificación de ellos en función de su finalidad.

Keywords


TIC, Trastorno del Espectro Autista, Necesidades educativas especiales.

References


Aparicio, R. (2012). Proyecto iPads y Autismo. Ipads y Autismo. Recuperado de http://goo.gl/LCIjje

Autistec (2010). Más argumentos para usar ordenadores en autismo. Autistec. Recuperado de http://goo.gl/iwGgV6

Baird, G., Simonoff, E., Pickles, A., Chandler, S., Loucas, T., Meldrum, D., y Charman, T. (2006). Prevalence of disorders of the autism spectrum in a population cohort of children in South Thames: the Special Needs and Autism Project (SNAP). The Lancet, 368(9531), 210-215. http://dx.doi.org/10.1016/S0140-6736(06)69041-7

Burgos, M. A., Garrido, I., Martos, J., Rodríguez, C., Ruiz, T., Cabrera, M.,…Rodríguez, M. J. (2012). Estimulación para autismo de bajo nivel de funcionamiento. Toma de contacto para evaluar la captación de atención. Paper presented at VII Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad. Cartagena, Spain: Universitat de Valencia.

Campillo, C., Herrera, G., Remírez de Ganuza, C., Cuesta, J. L., Abellán, R., Campos, A.,…Amati, A. (2009). Uso del software TIC-TAC para favorecer la comprensión del tiempo en personas adultas con autismo. Estudio de tres casos. Publicado en castellano en la Revista Maremagnum y enviado simultáneamente para su publicación en inglés a Autism: an International Journal of Research and Practice. SAGE Publications.

Ceache, N. (2013). Autismo, emociones y TIC. (Tesis inédita de grado). Universidad Internacional de La Rioja, Logroño, España

Cuesta, J. L. (2011) Elige, aplicación informática para alumnos con trastornos del espectro autista. Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 42(3), 85–86.

Cuesta, J. L. y Abella, V. (2012). Tecnologías De La Información Y La Comunicación : Aplicaciones En El Ámbito De Los Trastornos Del Espectro Del Autismo. Revista Española Sobre Discapacidad Intelectual, 43(2), 6–25.

Chen, A. y Bernard-Opitz, V. (1993). A comparison of personal and computer assisted instruction in autistic children. Mental Retardation, 31(6), 368-376.

Gómez, M., Franco, A.M., Martínez, J., Pastor, P., Marín, S., Camacho, A.R. y Villalba del Baño, J. (2002). Herramientas de Autor e integración curricular: Las aventuras de Topy, una aplicación multimedia para el desarrollo de la Comunicación Alternativa y Aumentativa en el aula. En Las Nuevas Tecnologías en la respuesta educativa a la diversidad (Actas del II Congreso Nacional Tecnoneet). (Comp.) (pp. 289-294). Murcia: Consejería de Educación y Cultura.

González-Navarro, A., Freire-Prudencio, S., Gil, D., Martos-Pérez, J., Jordanova, V., Cerga-Pashoja, A.,…Evans, R. (2014). FIRST: Una herramienta para facilitar la comprensión lectora en el trastorno del espectro autista de alto funcionamiento. Revista de Neurologia, 58(SUPPL. 1), 129-135. Recuperado de http://goo.gl/7jwciv

Hardy, C., Ogden, J., Newman, J. y Cooper, S. (2002). Autism and ICT: A guide for teachers and parents. London: David Fulton.

Hernández, J., Herrero, J.M. y Tamarit, J. (1994): Temas 23 y 24 del Temario de Oposiciones del Cuerpo de Maestros. Madrid: Escuela Española.

Herrera, G., Casas, X., Sevilla, J., Rosa, L., Pardo, C., Plaza, J.,…Le Groux, S. (2012). Pictogram Room: Aplicación de tecnologías de interacción natural para el desarrollo del niño con autismo. Anuario de Psicología Clínica y de La Salud, 8, 41-46.

Jiménez, J. R. (2010). Posibilidades educativas de las TIC para población infantil autista: buscadores y software especializado. @Tic. Revista D’Innovació Educativa, 86(5), 83–86. Recuperado de http://goo.gl/yrpUDG

Jiménez, J. R. (2011). Perspectivas en educación mediada por TIC para el contexto autista. Revista Educación inclusiva, 4(2), 111-120. Recuperado de http://goo.gl/FO2uXs

Lehman, J. (1998). A featured based comparison of software preferences in typically- developing children versus children with autism spectrum disorders. Recuperado de http://goo.gl/bFx5Oo

Lozano, J. (2011). Personas con Transtorno del Epectro Autista: Acceso a la Comprensión de Emociones a través de las TIC. Etic@net, 9(10), 1-17. Recuperado de http://goo.gl/Zf4Kyt

Lozano, J. y Alcaraz, S. (2009). Aprende con Zapo. Propuestas didácticas para el aprendizaje de habilidades emocionales y sociales. Madrid: Wolters Kluwer España.

Lozano, J., Ballesta, F. J., Alcaraz, S., y Cerezo, M. C. (2014). Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado con trastorno del espectro autista (TEA). Revista Fuentes, 14, 193-208. Recuperado de http://goo.gl/QvyK7O

Marcos, J.M., y Romero, D. (2013). ARASAAC: portal aragonés de la comunicación aumentativa y alternativa. Software, herramientas y materiales para la comunicación e inclusión. Informática na Educação: teoria & prática, 16(2), 27-38.

Martín, A. (2013). Autismo Madrid: La Nueva definición del Autismo en el DSM-V. Recuperado de http://goo.gl/4AARfK

Martín, M. T., Martínez, E., Ureña, L.A., Moreda, P., y Lloret, E. (2014). Proyecto FIRST (Flexible Interactive Reading Support Tool): Desarrollo de una herramienta para ayudar a personas con autismo mediante la simplificación de textos. Procesamiento del Lenguaje Natural, (53), 143-146. Recuperado de http://goo.gl/Q6XDBl

Martínez, M. A., Cuesta, J. L. y Murillo, E. (2012). Todo sobre el autismo. Tarragona: Altaria.

Martínez, E., Martínez, M. y Morante, L. (2010). Proyecto de Investigación: Autismo y nuevas tecnologías, 1–72.

Martínez, B., y Rico, D. (2013). DSM-5 ¿Qué modificaciones nos esperan? Roderic: Repositori de contingut lliure. Recuperado de http://goo.gl/Ka3ezX

Ministerio de Sanidad y Política Social. (2009). Guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del Espectro Autista en atención primaria. Recuperado de http://goo.gl/GkQb6n

Moore, M. y Calvert, S. (2000). Brief report: Vocabulary acquisition for children with autism: teacher or computer instruction. Journal of Autism and Developmental Disorders, 30(4), 359-362.

Moore, D., Cheng, Y., McGrath, P. y Powell, N.J. (2005). Collaborative virtual environment technology for people with autism. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 20(4), 231- 243.

Moore, D. y Taylor, J. (2000). Interactive multimedia systems for people with autism. Journal of Educational Media, 25, 169-177.

Muñoz, R., Nöel, R., Kreisel, S., y Mancilla, F. (2012). Proyect@ Emociones: software para estimular el desarrollo de la empatía en niños y niñas con trastornos del espectro autista. Nuevas ideas en informática educativa, TISE, 59-64. Recuperado de http://goo.gl/I5LIKA

Parsons, S., Leonard, A. y Mitchell, C. (2006). Virtual Environments for Social Skills Training: Comments from Two Adolescents with Autistic Spectrum Disorder. Computers & Education, 47(2), 186-206.

Pérez de la Maza, L. (2002). Programa de Estructuración Ambiental por Ordenador para personas del espectro autista: PEAPO. En F.J. Soto y J. Rodríguez (coords.). Las nuevas tecnologías en la respuesta educativa a la diversidad. Murcia: Consejería de Educación y Cultura.

Pino, B. (2006). El potencial del ordenador en la educación de habilidades de interacción social de personas con autismo: investigación actual. Murcia, IV Congreso TECNONEET. Pp 549-556.

Renilla, M.R., Pedrero, A., Sánchez, A. y Estévez, J. (2011). Evolución tecnológica en la enseñanza virtual de personas con tea. International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, 4(1), 383–392. Recuperado de http://goo.gl/gxWsmX

Rivière,A. (1998). Inventario de espectro autista (IDEA). Tratamiento y definición del espectro autista I y II. En Rivière, A. y Martos, J. (comp.). El tratamiento del autismo. Nuevas perspectivas. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.

Sebastián, B. (2002). INMER-II : Sistema de Inmersión en Realidad Virtual para Personas con Autismo, 1-12.

Tortosa, F. (2004). Tecnologías de ayuda en personas con trastornos del espectro autista: guía para docentes. Murcia: CPR Murcia I.

Tortosa, F., y Gómez, M. (2003). Tecnologías de Ayuda y Comunicación Aumentativa y Alternativa en Personas con Trastornos del Espectro Autista. Colección Logopedia E Intervención. Recuperado de http://goo.gl/zYBxTB

Wing, L., y Gould, J. (1979). Severe impairments of social interaction and associated abnormalities in children: epidemiology and classification. Journal of Autism and Developmental Disorders, 9, 11-29.

Wing, L. y Potter, D. (1999). Apuntes sobre la prevalencia del espectro autista. Congreso en Internet autism99


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexación:

   
   
   

 -

ISSN: 1889-4208 / e-ISSN: 1989-4643  
  
 Este trabajo se autoriza con una licencia Creative Commons Asignación 4.0 Internacional.