MIRADAS INCLUSIVAS A TRAVÉS DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO. UCA DIVERSIDAD LGTBIQA+.

Remedios Benítez Gavira, Mayka García García, Carmen Sánchez Ávila, Sonia Aguilar Gavira

Abstract


Este trabajo presenta una experiencia de Aprendizaje-Servicio en el contexto de la formación del profesorado en el título de Grado de Educación Infantil de la Universidad de Cádiz, inserto en el proyecto de I+D+i “¿Qué estamos olvidando en Educación Inclusiva? Un proyecto de investigación participativa en Andalucía occidental” (PID2019-108775RB-C43). Supone la visualización y el accionar de la educación inclusiva como un proyecto social, de hecho, comunitario (Caparrós, García y Sierra, 2021), que precisa de un abordaje desde la propia formación inicial del profesorado a través de propuestas incardinadas a propósitos afectivos, sociales e intelectuales (Echeita, 2012). “UCA Diversidad LGTBIQA+” se concreta en un micro-proyecto en el que alumnado universitario, a partir de la toma de conciencia sobre la necesidad social de abordar la discriminación, la exclusión e incluso la agresión que viven personas de la comunidad LGTBIQA+; investigan barreras actitudinales, políticas y didácticas, como proceso previo al diseño de un servicio que contribuya a minimizarlas. Despliega intervenciones de sensibilización y formación, y el desarrollo de una campaña local de visibilización de la diversidad afectivo-sexual y de apoyo a la comunidad LGTBIQA+, que posibilitaría el aumento del impacto en el territorio.

Keywords


Aprendizaje activo, Cambio Social, Educación inclusiva, Formación de docentes, Necesidad social, Relación escuela-comunidad

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ISSN: 1889-4208 / e-ISSN: 1989-4643  
  
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