Inclusión en educación física: políticas e implicancias para la formación docente en Chile
Resumen
El trabajo ofrece una revisión teórica sobre la importancia de la educación inclusiva en la formación docente en educación física para generar un cambio de paradigma hacia perspectivas educativas que garanticen el derecho a la educación para todos, respetando la diversidad y dignidad humana sin importar sus diferencias o necesidades para promover su participación plena en la sociedad, exigiendo transformaciones profundas en la sociedad y la escuela. La educación física es un contexto ideal para promover el aprendizaje accesible y participativo, transmitiendo valores y actitudes de normalización, igualdad y conciencia social. Se expone la importancia de reconsiderar las estrategias pedagógicas y metodológicas, privilegiando un proceso formativo reflexivo hacia la accesibilidad que elimine barreras de exclusión y discriminación. Estos cambios formativos son relevantes para orientar a futuros profesores a manejar la diversidad en el aula y desarrollar actitudes positivas hacia la inclusión. Para lograr esto, los profesores requieren una formación continua y mayor conciencia sobre las necesidades y características de los estudiantes, requiriéndose una revisión crítica y reflexiva de los currículos y metodologías utilizadas en la formación docente, así como una evaluación de los resultados e impactos que se generan en el ámbito de la educación inclusiva.
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