Las historias sociales en la formación de profesores de educación especial
Abstract
Se comparte una experiencia de formación docente en torno a la construcción y uso de las historias sociales para la enseñanza de las ciencias sociales en la modalidad de educación especial. En ésta, tanto los pictogramas como las historias sociales se utilizan con frecuencia ya que constituyen un apoyo para la enseñanza y el aprendizaje de distintos contenidos, particularmente vinculados con las actividades de la vida diaria y con las habilidades sociales.
La propuesta busca ofrecer instancias formativas vinculadas al trabajo de enseñanza de las y los profesores de educación especial en la actualidad en el contexto argentino. Además, apuesta a una formación docente que reconozca a las personas con discapacidad intelectual como sujetos de derecho y que ponga en juego, desde las escuelas, verdaderas instancias que viabilicen la inclusión social y educativa de este colectivo.
En el escrito se profundiza en conceptos que resultan centrales para comprender los sentidos de la propuesta de enseñanza: actividades de la vida diaria, habilidades sociales e historias sociales. Respecto de estas últimas se brindan también orientaciones para su construcción y uso vinculando estos aspectos con la descripción y análisis de la experiencia de formación docente.
Keywords
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| ISSN: 1889-4208 / e-ISSN: 1989-4643 | |
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