Aprender juntos entre alumnado con lenguas maternas de origen diferente pero de igual nacionalidad

Abstract

El presente trabajo pretende dar a conocer otra realidad de la diversidad
escolar en contextos multiculturales de centros educativos en la Ciudad
Autónoma de Melilla centrada en las dificultades de aprendizaje y progreso que
tiene el alumnado español de origen rifeño y lengua materna amaziegh en base
al lenguaje de acomodación y de procedencia. Pretendimos con nuestra
investigación detectar necesidades de progreso existentes a partir de un
diagnóstico centrado en el currículum.